Почему педиатры всегда интересуются, умеет ли ребенок первых месяцев жизни держать голову? Чем рискуют дети, которые мало ползали или вообще сразу научились ходить? И зачем развивать мелкую моторику ребенка? О том, как связаны различные движения с развитием мозга и речи ребенка, рассказывает в своей новой книге Масару Ибука, автор бестселлера "После трех уже поздно".

Один французский педиатр говорил: "Хорошая школа или нет, можно узнать по количеству переломов у учеников". Не поймите неправильно! Чем больше переломов, тем лучше школа — вот что он имел в виду.

Что во Франции, что в Японии младшеклассники каждый день очень заняты учебой, и у них нет свободного времени даже просто побегать по спортплощадке. В таких школах, где кроме учебы в классе дети ничем не занимаются, школьники вообще не получают никаких травм. Хотя для детей этого возраста естественно желание поскорее закончить учебу и бежать играть и носиться, и совершенно нормально сломать в процессе косточку или две.

Речь, конечно, о младшей школе, но два момента имеют отношение и к воспитанию совсем маленьких детей. Во-первых, искать причину такого "перевеса" в сторону занятий, направленных только на развитие интеллекта, конечно, нужно в подходе к воспитанию в раннем возрасте. Во-вторых, если сосредоточиться исключительно на тренировках ума и пренебрегать тренировками тела, то и с главным делом — развитием интеллекта — ничего не получится. Это справедливо для детей любого возраста.

Как заставить мозг ребенка активно работать? Один ученый, специалист в психологии спорта, проводил тестирование умственных способностей детей в детском саду в определенные периоды времени. В сезон спортивных мероприятий скорость прохождения теста у детей значительно возрастала. Дело в том, что физические упражнения стимулируют работу клеток мозга. Проще говоря, если вы активно двигаетесь, то и мозг ваш работает активно.

Почему ребенку важно научиться держать голову

Кроме развития мозга, тренировка мышц шеи при ползании полезна и с точки зрения психиатрии. Почетный профессор психиатрии Университета Кобе Куромару Сётаро заметил, что врачи-педиатры судят о степени развития ребенка по тому, когда он начинает ходить и говорить, но необходимо обращать внимание и на его способность держать голову.

По словам профессора Куромару, для того чтобы встать и пойти, человек в процессе развития с рождения должен сопротивляться гравитации. И начинается это сопротивление с умения держать голову. Когда ребенок лежит на спине, он видит мир двухмерным, как будто плоским. Он не может посмотреть на вещи сверху, поэтому у него нет ощущения пространства.

Когда ребенок начинает поднимать и удерживать голову, пространство для него становится трехмерным: опустит голову вниз — видит то, что ближе всего к нему, поднимет голову — видит то, что далеко. Так он начинает воспринимать глубину пространства.

После этого малыш начинает понимать, близко от него находится мама или далеко, и если она далеко, он стремится приблизиться к ней. Благодаря этому в ребенке пробуждается интерес к окружающим предметам и желание их изучить.

Получается, что этап ползания — это не просто "репетиция" перед тем, как начать ходить, а очень важный для развития процесс. Поэтому пусть ребенок ползает, сколько хочет.