Истории, когда выпускник приходит в выбранный вуз и после первого семестра понимает, что "это не его", сдает недостающие ЕГЭ, опять поступает, случаются все чаще. Такое происходит, и если выбор вуза был сделан под влиянием родителей, и если молодой человек определялся самостоятельно. Можно ли как-то "подстелить соломки" — заранее научить ребенка ставить собственные цели, достигать которых будет нужно в первую очередь ему самому? Вот несколько упражнений, которые можно делать уже с младшими школьниками, а со старшими — обязательно.

Каждый ребенок любит мечтать, но не каждый умеет превратить мечту в конкретные цели и упорно стремиться к их достижению. Можно ли помочь ребенку в поиске жизненных целей и определении жизненного пути?

К сожалению, цели наших детей нередко формируются под воздействием моды, стереотипов общественного мнения, да и, что греха таить, бывают следствием нереализованных желаний родителей. Мы общались на "взрослом" тренинге по тайм-менеджменту со слушателем, который 9 лет прожил в ныне чужом государстве, потому что его попросил об этом любимый дед, который там родился и вырос. Вернулся обратно, вычеркнул эти 9 лет из своей жизни и наконец зажил так, как хотел.

Наше участие в судьбе ребенка — это правильно, хорошо, естественно и очень понятно. Но важно, чтобы это участие базировалось прежде всего на выявлении потребностей и устремлений самого ребенка. Как оградить ребенка от навязанных целей? Это не так сложно сделать, выявляя и проговаривая с ребенком его базовые ценности.

Как помочь ребенку понять свои потребности

Еще один способ выявления ценностей для последующей постановки целей называется "Анализ потребностей". Представьте себе, что у вас есть миллион долларов. На что вы их потратите и для чего?

Предположим, вы хотите загородный дом. Для чего он вам нужен — чтобы проводить время на свежем воздухе? Или вам хочется, чтобы была большая-большая семья, и всем хватало места? Или вы очень любите животных, и вам тогда можно будет завести несколько больших собак? А, может, вам хочется содержать конюшню и разводить лошадей? Или вы любите, чтобы было много гостей, чтобы все пели, играли и никому не мешали? А может, дом вам нужен потому, что он есть у девочки из вашего класса, и вам тоже хочется?

Или ребенок воображает себя владельцем предприятия (банка, гостиницы). Зачем — потому, что звучит круто? Или денег много платят? А зачем ему деньги, что он собирается с ними делать? Или хочет сам все решать и за все отвечать?

Попробуйте заполнить вместе еще одну таблицу и проанализируйте то, что получилось.

Обратите внимание на то, что у вас в левой колонке получились некие цели, а в правой — ценности. Посмотрите, все ли это действительно нужно, если подумать, нет ли в таблице навязанных целей, обсудите это с ребенком.

Автор Марианна Лукашенко