Из восьмисот школьников, посетивших лекцию о школе Детского университета (он уже 15 лет работает при Тюбингенском университете), почти пятьсот человек заполнили анкету "Чего мы хотим от школы". На первом месте оказались домашние задания — чтобы их стало меньше. Затем немецкие школьники высказали пожелания, чтобы каникулы были подольше, а уроки заканчивались раньше, чтобы учителя были вежливее и дружелюбнее, чтобы в школе стало веселее, физкультуры было бы больше, а перемены — дольше. Какие из этих идей совпадают с мнением о школе прогрессивных ученых, изучающих школьное образование в разных странах?

Может, отменить хотя бы оценки?

Некоторые педагоги, в том числе профессор Грюндер, и многие дети считают, что школьные оценки можно безболезненно отменить — школа от этого не пострадает.

Например, в Финляндии оценки в школе не ставят до седьмого класса. В 2015 году там была проведена реформа образования, которая, среди прочего, отменила оценки в начальной школе; целый ряд предметов были объединены, чтобы преподаваться в комплексе; больше внимания уделяется умению работать в группах, развитию навыков коммуникации, самостоятельной работы и т.д.

А в Германии все еще думают, что без оценок ничего не получится. Как будто школьники сразу перестанут соображать. Но дети хотят решать задачи, хотят добиваться успеха, даже если им никто не будет ставить оценок. Оценки бывают несправедливы, они упрощают ситуацию.

Профессор Грюндер считает, что лучше было бы оценивать успехи каждого ученика словами, а не цифрами. Например, в такой "оценке" можно написать, что "по сравнению с прошлым годом Олег стал лучше учиться", или "его успехи в английском языке уменьшились, потому что он перестал учить слова". Такой способ оценивания информативнее, чем "четверка" или "тройка".

Но что будет с выпускными экзаменами и рейтингом? Наверное, волей-неволей придется вернуться к старой системе оценок. Не ударит ли она по школьникам тем больнее? Прежде учитель дипломатично описывал его недостатки, а теперь вдруг ставит тройку с минусом, а то и двойку! Или напишет так: "Макс занимает 15-е место по математике из 20 возможных. Он освоил 58 процентов материала, что соответствует оценке „три“".

Возможный вариант, но почему бы не пойти дальше? Необходимости в оценках нет и при окончании школы. Выпускные школьные аттестаты можно представить, например, в виде портфолио с избранными работами по разным предметам: сочинение по литературе, математические расчеты, образец ручного труда, характеристика стиля работы.

Кстати, это будет похоже на портфолио, которое предоставляет кандидат при устройстве на работу после училища или университета. Некоторые крупные фирмы постепенно переходят на такой способ подбора сотрудников, потому что он дает больше информации о кандидате и вдобавок экономит время — не нужно проводить долгих тестов и интервью. Фирмам нужны не круглые отличники, а соответствующие своему месту люди.

Отмена оценок вовсе не приведет к тому, что школьники начнут поголовно лениться. Вполне вероятно, они станут лучше учиться, обнаружив, что учеба бывает в радость.