Разрешать ли ребенку гаджеты: три типа родителейДети и гаджеты: как правильно? Вы знаете, сколько времени проводит ваш ребенок 9-12 лет в телефоне, в планшете, за компьютером? Новое исследование психолога Катерины Мурашовой (по ее словам — ненаучное) дает нам эти цифры. Какие результаты компьютерного времени у детей строгих родителей и родителей-пофигистов? Надо ли ограничивать ребенка в пользовании гаджетами? Представляю уважаемым читателям результаты моего очередного "эксперимента на детях". Впрочем, участвовали в нем не только дети, но и подростки. Да и не эксперимент это на самом деле, а скорее исследование, да и не исследование вовсе, а "исследование", потому что ни о какой научной строгости, точности и достоверности в моем случае говорить не приходится. С этими оговорками представляю вам — гипотезу, методику, результаты. Судите сами, но мне кажется, интересно. Тема, любимая родителями и журналистами, — "Дети и гаджеты". Когда-то давно я провела очень этически неоднозначный эксперимент по встрече детей и подростков с самими собой. Так на эту мою изначальную тематику — "встретиться с самим собой" — никто из многочисленных журналистских и педагогических инстанций, которые потом мои результаты обсуждали, даже и внимания не обратил. Все почему-то говорили именно про гаджеты, хотя они в том эксперименте занимали вовсе не ведущее место. Здесь ведущее место — у позиции родителей, но и сами гаджеты имеют место быть. Теперь — к сути. Дети и гаджеты: как правильно? Моя рабочая гипотеза была такая: самый конструктивный подход — первый, и именно в нем будут минимальное "зависание" в гаджетах и минимальные расхождения заявленного родителями и реального. Когда правила известны, разумны и понятны, их обычно соблюдают. Ага. Сейчас. Именно в этой группе расхождения с реальностью оказались максимальными. Например, родителями заявлено: пять часов в неделю. Ребенок по своим подсчетам: двадцать два часа. Откуда берется? Играл на переменах с другом. После уроков на продленке. Однажды на ночь утащил-таки смартфон вместе с зарядкой, до четырех часов играл и общался с приятелем под одеялом. За некоторые секретные услуги на три часа дал свой планшет старший брат. Мама замоталась с младшей сестрой и забыла вовремя выключить компьютер. Сказал, что нужно сделать презентацию по географии, скачал ее за пять минут, еще три часа сидел в контакте, переключаясь на вращающийся глобус каждый раз, когда у двери возникали шаги. Играл у бабушки почти целый день, договорились маме не говорить. Однако моральный "компьютерный" климат в первой и второй группе отличается кардинально. Дети из первой группы чувствуют, что это они виноваты, нарушая известный режим. Дети во второй группе осознают себя постоянно обманутыми борцами за правду и справедливость: "Я эту двойку уже почти исправил, я же уже с учительницей договорился, чего же она.!" Моральный "компьютерный" климат в третьей группе по понятным причинам — 36,6. Средняя температура по больнице интересует? Сейчас. Первая группа. Заявлено контролирующими родителями: в среднем дети проводят в инете 7 часов в неделю. Сообщения детей из этой группы — 21,7 часа. Вторая группа. Заявлено борющимися родителями: в среднем дети проводят в интернете 11,5 часов в неделю. Сообщения детей из этой группы — 24,3 часа. Третья группа. Заявлено родителями-пофигистами: в среднем дети проводят в интернете 25 часов в неделю. Сообщения детей из этой группы — 23,7 часа. Вам нравится? Мне тоже. Выводы предоставляю сделать уважаемым читателям. Еще информация, которой считаю нужным поделиться. От октября к февралю реальное пользование интернетом возрастает во всех трех группах (особенно сильно — во второй). Объяснения этому не знаю. Предполагаю: 1) постепенный уход от летнего реального мира зимой; 2) нарастание усталости от учебных нагрузок, потребность в сбрасывании "зеленых крокодильчиков"; 3) развитие коммуникации — в новом году появились новые друзья, и виртуальное общение с ними постепенно нарастает. Что делают? Первая группа — преимущественно играют и серфят. Вторая — играют и общаются, серфят значительно меньше. Третья — преимущественно серфят, на втором месте — общение. Играют меньше всех. То есть для третьей группы всё это — скорее путешествие в новый мир и новые встречи. Для первой — преимущественно игра. Для второй — приключение и возможность пообщаться с теми, кто тебя понимает. Еще из забавного: практически все дети (из всех трех групп) лояльны (во всяком случае, на словах) к "компьютерной политике" своих родителей. "Да, нормально, я всегда знаю, когда мне будет можно поиграть"; "Да, конечно, я злюсь, но, если у меня не отбирать, так я так и буду там сидеть, а это неправильно"; "Да, разумеется, какой смысл нас контролировать, если родители сами там все время сидят". Авторская статья